幼兒教師觀察記錄:玩具去哪了
作者:高云利 來源:北京市延慶區永寧幼兒園 上傳時間:2019-06-26
孩子們都喜歡玩玩具,但令人頭痛的是即使家長費盡口舌,孩子們依然不能把玩具收好。怎么辦呢?我想要根據孩子的心理特點來進行教育。
小班的孩子具有“泛靈論”的特點,他們會把一切事物看成和自己一樣是有生命、有意識的,所以會把玩具當作伙伴。我抓住孩子的這一特點,在引導孩子收玩具方面進行了嘗試。
1.讓孩子嘗到不收玩具的后果
有一天,熠熠把玩具弄得滿地都是。游戲結束的時候,我叫她收玩具,她不收;我說和她一起收,她仍不動手。這時我告訴她:“你要是不把玩具送回家,它們生氣就要跑了,不和你玩了。”可她卻滿不在乎的樣子,依舊不收玩具。第二天早上她玩游戲時,發現她最喜歡的好多玩具都不見了。她問:“媽媽,我的玩具去哪了?”我說:“媽媽和你一起找找看吧。”我們在屋里四處找,桌子下、沙發下,哪里都沒有。我一邊找一邊跟她說:“一定是玩具找不到家傷心了,然后就躲起來了。”我遺憾地說,“沒辦法呀,誰叫你不把它們送回家的!它們生氣就跑了。”這時她無可奈何地噘起了嘴。我說:“如果你以后好好收玩具,也許它們還會回來的。”聽后她心中燃起了希望,自言自語地說:“我把玩具收好吧,不然這些也該跑了。”
孩子感受到了不收玩具的后果,心里就會對收玩具的重要性有所意識。過幾天,我就和她一起從沙發底下、床下,把這些“跑掉”的玩具找回來。以后每當她犯懶不想收玩具的時候,我都會提醒她:“快把玩具收好吧,跑了可就沒的玩了。”
2.家長樹立榜樣,引導孩子模仿
模仿是幼兒學習的基本方式,作為家長要隨時整理家中的物品,養成整潔有序的生活習慣。大人在幫孩子一起收玩具的時候,可以一邊送玩具回家一邊說:“小玩具我送你回家!謝謝你和我玩,快回家找媽媽吧!看我的寶寶送你回家,她多乖呀!”家長耐心做好榜樣,孩子自然會學習、模仿,再加上及時肯定孩子的做法,堅持一段時間后,孩子便能養成好習慣。
3.參考幼兒園的辦法,保持家園一致
我們都知道玩具少了容易收,但如果滿屋子都是玩具,孩子看了的確頭疼,不知道該如何下手。幼兒園的辦法是:孩子們隨時可以換自己喜歡玩的玩具,但必須把不玩的先收好。孩子們在幼兒園基本都能遵守規則。在家里我們要學老師的辦法,告訴孩子如果在家也和在幼兒園一樣,媽媽會告訴老師,老師會獎勵他小星星之類的,以此來激勵孩子。
文章選自《學前教育》家教版2019年第4期
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