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幼兒教師觀察記錄：玩具去哪了

作者：高云利來源：北京市延慶區永寧幼兒園上傳時間：2019-06-26

孩子們都喜歡玩玩具，但令人頭痛的是即使家長費盡口舌，孩子們依然不能把玩具收好。怎么辦呢？我想要根據孩子的心理特點來進行教育。

小班的孩子具有“泛靈論”的特點，他們會把一切事物看成和自己一樣是有生命、有意識的，所以會把玩具當作伙伴。我抓住孩子的這一特點，在引導孩子收玩具方面進行了嘗試。

1.讓孩子嘗到不收玩具的后果

有一天，熠熠把玩具弄得滿地都是。游戲結束的時候，我叫她收玩具，她不收；我說和她一起收，她仍不動手。這時我告訴她：“你要是不把玩具送回家，它們生氣就要跑了，不和你玩了。”可她卻滿不在乎的樣子，依舊不收玩具。第二天早上她玩游戲時，發現她最喜歡的好多玩具都不見了。她問：“媽媽，我的玩具去哪了？”我說：“媽媽和你一起找找看吧。”我們在屋里四處找，桌子下、沙發下，哪里都沒有。我一邊找一邊跟她說：“一定是玩具找不到家傷心了，然后就躲起來了。”我遺憾地說，“沒辦法呀，誰叫你不把它們送回家的！它們生氣就跑了。”這時她無可奈何地噘起了嘴。我說：“如果你以后好好收玩具，也許它們還會回來的。”聽后她心中燃起了希望，自言自語地說：“我把玩具收好吧，不然這些也該跑了。”

孩子感受到了不收玩具的后果，心里就會對收玩具的重要性有所意識。過幾天，我就和她一起從沙發底下、床下，把這些“跑掉”的玩具找回來。以后每當她犯懶不想收玩具的時候，我都會提醒她：“快把玩具收好吧，跑了可就沒的玩了。”

2.家長樹立榜樣，引導孩子模仿

模仿是幼兒學習的基本方式，作為家長要隨時整理家中的物品，養成整潔有序的生活習慣。大人在幫孩子一起收玩具的時候，可以一邊送玩具回家一邊說：“小玩具我送你回家！謝謝你和我玩，快回家找媽媽吧！看我的寶寶送你回家，她多乖呀！”家長耐心做好榜樣，孩子自然會學習、模仿，再加上及時肯定孩子的做法，堅持一段時間后，孩子便能養成好習慣。

3.參考幼兒園的辦法，保持家園一致

我們都知道玩具少了容易收，但如果滿屋子都是玩具，孩子看了的確頭疼，不知道該如何下手。幼兒園的辦法是：孩子們隨時可以換自己喜歡玩的玩具，但必須把不玩的先收好。孩子們在幼兒園基本都能遵守規則。在家里我們要學老師的辦法，告訴孩子如果在家也和在幼兒園一樣，媽媽會告訴老師，老師會獎勵他小星星之類的，以此來激勵孩子。

文章選自《學前教育》家教版2019年第4期

關鍵詞： 觀察記錄